মধুসূদন গুপ্ত কে ছিলেন? মধুসূদন গুপ্ত স্মরণীয় কেন?

Rahul

এই আর্টিকেলে আমরা মাধ্যমিক ইতিহাসের একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন “মধুসূদন গুপ্ত কে ছিলেন? মধুসূদন গুপ্ত স্মরণীয় কেন? নিয়ে আলোচনা করব। এই প্রশ্নটি মাধ্যমিক ইতিহাস পরীক্ষার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। এই “মধুসূদন গুপ্ত কে ছিলেন? মধুসূদন গুপ্ত স্মরণীয় কেন?“ প্রশ্নটি মাধ্যমিক ইতিহাসের দ্বিতীয় অধ্যায় “সংস্কার – বৈশিষ্ট্য ও পর্যালোচনা“ -এর একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন। এই প্রশ্নটি মাধ্যমিক পরীক্ষায় এবং চাকরির পরীক্ষায় প্রায়ই দেখা যায়।

মধুসূদন গুপ্ত কে ছিলেন? মধুসূদন গুপ্ত স্মরণীয় কেন?

মধুসূদন গুপ্ত কে ছিলেন?

মধুসূদন গুপ্ত ছিলেন কলকাতা মেডিকেল কলেজের একাধারে ছাত্র ও শিক্ষক। এখানে থাকাকালীন ছাত্রাবস্থায় সমস্ত সামাজিক প্রতিবন্ধকতা ও গোঁড়ামিকে উপেক্ষা করে 1836 খ্রিস্টাব্দের 10 জানুয়ারি তিনি প্রথম বাঙালি ছাত্র হিসেবে ‘শব’ ব্যবচ্ছেদ করেন যা চিকিৎসা বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে যুগান্তকারী পদক্ষেপ। 1840 খ্রিস্টাব্দে তিনি এখান থেকে ডাক্তারি পাশ করেন। ‘ফার্মাকোপিয়া’ ও ‘অ্যানাটমি’ নামক ইংরেজি গ্রন্থ দুটির যথাক্রমে বাংলা ও সংস্কৃতে অনুবাদ তাঁর অন্যতম কীর্তি।

মধুসূদন গুপ্ত স্মরণীয় কেন?

1835 খ্রিস্টাব্দে কলকাতা মেডিক্যাল কলেজ স্থাপিত হলে মধুসূদন গুপ্ত সেখানে ডেমনস্টেটার পদে যোগ দেন এবং কলেজে কর্তৃপক্ষের নির্দেশে তিনি ছাত্রদের সাথে পরীক্ষায় বসে 1840 খ্রিস্টাব্দে ডাক্তারি পাশ করেন ও এখানে ডাক্তাররূপে যোগদান করেন, পরবর্তীকালে সাব অ্যাসিস্টেন্ট সার্জেন হন।

মধুসূদন গুপ্ত সামাজিক কুসংস্কার ও জাতিচ্যুত হওয়ার ভয় না পেয়ে 1836 খ্রিস্টাব্দের 10ই জানুয়ারি কলকাতা মেডিক্যাল কলেজে প্রথম বাঙালি ছাত্ররূপে মৃতদেহ কাটা বা শব ব্যবচ্ছেদ করেন যা ছিল চিকিৎসা বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে এক যুগান্তকারী পদক্ষেপ।

এছাড়া, তিনি ‘লণ্ডন ফার্মাকোপিয়া’ ও ‘অ্যানাটমি’ গ্রন্থ দুটি বাংলায় অনুবাদ করে ভারতে আধুনিক চিকিৎসাবিদ্যা চর্চাকে সহজবোধ্য করে তোলেন।


এই আর্টিকেলে আমরা মাধ্যমিক ইতিহাসের একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন “মধুসূদন গুপ্ত কে ছিলেন? মধুসূদন গুপ্ত স্মরণীয় কেন?” নিয়ে আলোচনা করেছি। এই “মধুসূদন গুপ্ত কে ছিলেন? মধুসূদন গুপ্ত স্মরণীয় কেন?” প্রশ্নটি মাধ্যমিক ইতিহাসের দ্বিতীয় অধ্যায় “সংস্কার – বৈশিষ্ট্য ও পর্যালোচনা” -এর একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন। এই প্রশ্নটি মাধ্যমিক পরীক্ষায় এবং চাকরির পরীক্ষায় প্রায়ই দেখা যায়। আশা করি এই আর্টিকেলটি আপনাদের জন্য উপকারী হয়েছে। আপনাদের কোনো প্রশ্ন বা অসুবিধা থাকলে, আমাদের সাথে টেলিগ্রামে যোগাযোগ করুন, আমরা উত্তর দেওয়ার চেষ্টা করব। । ধন্যবাদ।

Please Share This Article

Related Posts

রাশিবিজ্ঞান-গড়, মধ্যমা, ওজাইভ, সংখ্যাগুরুমান-কষে দেখি 26.4-মাধ্যমিক গণিত

মাধ্যমিক গণিত – রাশিবিজ্ঞান: গড়, মধ্যমা, ওজাইভ, সংখ্যাগুরুমান – কষে দেখি 26.4

রাশিবিজ্ঞান-গড়, মধ্যমা, ওজাইভ, সংখ্যাগুরুমান-কষে দেখি 26.3-মাধ্যমিক গণিত

মাধ্যমিক গণিত – রাশিবিজ্ঞান: গড়, মধ্যমা, ওজাইভ, সংখ্যাগুরুমান – কষে দেখি 26.3

রাশিবিজ্ঞান-গড়, মধ্যমা, ওজাইভ, সংখ্যাগুরুমান - কষে দেখি 26.2-মাধ্যমিক গণিত

মাধ্যমিক গণিত – রাশিবিজ্ঞান: গড়, মধ্যমা, ওজাইভ, সংখ্যাগুরুমান – কষে দেখি 26.2

About The Author

Rahul

Tags

Leave a Comment

SolutionWbbse

"SolutionWbbse" শিক্ষার্থীদের জন্য একটি অনলাইন অধ্যয়ন প্ল্যাটফর্ম। এখানে প্রতিযোগিতামূলক পরীক্ষার প্রস্তুতি, মাধ্যমিক পরীক্ষার জন্য গাইডলাইন, এবং বিভিন্ন বিষয়ে পড়াশোনার সাহায্য প্রদান করা হয়। আমাদের মূল লক্ষ্য হলো ইন্টারনেটের মাধ্যমে সকল বিষয়ের শিক্ষণীয় উপকরণ সহজেই সকল শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছে দেওয়া।

Editor Picks

জীবাশ্মের সংজ্ঞা ও উদাহরণ | জৈব বিবর্তনে জীবাশ্মের ভূমিকা – মাধ্যমিক জীবনবিজ্ঞান

প্রতিটি মেরুদণ্ডী প্রাণীর ভ্রূণের গঠনের মিল ও সিদ্ধান্ত

জিরাফের গ্রীবা লম্বা হওয়ার কারণ – ডারউইন ও ল্যামার্কের তত্ত্ব | মাধ্যমিক জীবনবিজ্ঞান

নতুন প্রজাতির উৎপত্তিলাভে প্রকরণের ভূমিকা – মাধ্যমিক জীবনবিজ্ঞান

ল্যামার্কবাদের সপক্ষে অঙ্গের ব্যবহার ও অব্যবহারের উদাহরণ | মাধ্যমিক জীবনবিজ্ঞান